Formation de formateurs (5J)

Formation de formateurs (5j)

Apprendre à apprendre, telle est la finalité d’une formation de formateurs.
Cette formation de formateurs vous permettra d’acquérir des compétences pour mieux comprendre les besoins, les styles d’apprentissage et les préférences des apprenants, d’ajuster votre approche pédagogique en conséquence pour assurer une meilleure mémorisation des connaissances et une progression plus efficace, de dynamiser vos formations en utilisant des approches actives et participatives (voire ludiques). Elle vous positionnera en facilitateur, centré sur le groupe d’apprenants et capable de vous appuyer sur des techniques d’animation efficaces pour faciliter l’engagement des participants, favoriser les apprentissages et gérer les situations sensibles.

Estimation

De 1.100 €/j à 1.400 €/j selon les besoins d’adaptation, hors frais de vie et de déplacement

5 jours

35 heures

Participants

Groupe de 8 à 15 participants

Le prix et la durée sont donnés à titre indicatif. Toute demande de prestation fera l’objet d’un devis adapté à votre situation. Pour en savoir plus, consultez nos modalités.

public

Toute personne amenée à donner des formations et à animer un groupe d’apprenants

Pré-requis

Aucun prérequis nécessaire

Télécharger le pdf

Mis à jour le 30/09/25

Objectifs pédagogiques

Comprendre les principes de l’andragogie, au regard des neurosciences et les intégrer dans la conception des formations dispensées
Concevoir un scénario pédagogique et mettre en œuvre des séquences de formation en respectant le déroulé pédagogique
Animer et réguler un groupe en s’adaptant aux objectifs, au public cible et aux besoins des participants

Compétences visées

> Compétences pédagogiques

Concevoir un scénario de formation et des séquences adaptées aux besoins
Rédiger les objectifs de la formation
Concevoir des supports de formation attractifs et centrés sur les apprenants
Evaluer les apprentissages et mesurer l’impact de la formation
Faciliter le travail et les échanges en encourageant la participation de chacun
Animer l’ouverture et la clôture d’une formation

> Compétences d’andragogie

Reconnaître les besoins, les motivations et les styles d’apprentissage des adultes
Personnaliser les méthodes d’apprentissage pour répondre aux besoins spécifiques des apprenants

> Compétences en communication

Utiliser un langage clair et précis pour transmettre les informations
Maîtriser le langage non verbal pour renforcer le message verbal
Ecouter attentivement les apprenants pour comprendre leurs besoins et leurs préoccupations

> Compétences en animation de groupe

Créer un environnement favorable à l’apprentissage
Animer la formation en mobilisant des méthodes pédagogiques actives et participatives
Générer la participation et l’engagement des stagiaires
Réguler la participation de certains stagiaires en préservant un climat propice à l’apprentissage
S’adapter au groupe, à chaque personne et ajuster son discours en fonction du public cible
Travailler en équipe, avec les responsables formation et les autres formateurs

modalités pédagogiques

> Pédagogie active et participative

Exposés théoriques et apports d’outils
Echanges de pratiques
Test d’autodiagnostic
Etudes de cas
Mises en situation
Jeux pédagogiques
Brainstorming
Exercice en binômes et en sous-groupes
Quizz – QCM
Nuage de mots

> Formation délivrée en présentiel

Evaluations

Test de positionnement en amont
Evaluation de la progression pédagogique tout au long de la formation au moyen de QCM, mises en situation, exercices pratiques…
Evaluation/bilan de la formation à chaud
Evaluation/bilan de la formation à froid (3 à 6 mois après)

Suivi après la formation

Relecture de votre scénario pédagogique et entretien de retour d’expérience (30 minutes) suite à la première formation animée

Programme

Test de positionnement en amont

Chaque stagiaire animera une partie d’une séquence pédagogique devant le groupe

1 – Les piliers de l’apprentissage des adultes

Les principes de l’apprentissage des adultes
Les apports de la neuro-pédagogie : les 4 piliers de l’apprentissage
L’engagement
Les rôles du formateur (former vs enseigner)

2 – La conception d’une formation ou d’une intervention

Définir les objectifs pédagogiques spécifiques
La progression pédagogique
Les techniques pédagogiques
Formaliser le scénario

3 – La conception des supports pédagogiques

Des visuels épurés et mémorables
Diversité des supports pédagogiques
Différencier support formateur / participant

4 – Les temps forts de la formation

Le démarrage
La clôture
Les différentes évaluations (formatives/sommatives ; bilans à chaud/froid)

5 – L’animation pédagogique

La boîte à outil du formateur
La maîtrise corporelle et la gestion de l’espace
Les bonnes pratiques d’animation en distanciel
Les outils numériques
La gamification

6 – La gestion de la participation

Les étapes de la vie d’un groupe
Utiliser le groupe comme levier d’apprentissage
Favoriser l’apprentissage social
Gérer les situations sensibles
Gérer les personnalités difficiles

Règlement intérieur